Kontrakt behawioralny. Metoda pracy z dzieckiem z ADHD – case study
„Wsparcie dziecka z ADHD w grupie przedszkolnej z zastosowaniem kontraktu behawioralnego” Zadaniem edukacji włączającej jest stworzenie przestrzeni, która zapewni uczestnictwo każdego dziecka i ucznia w szeroko rozumianym procesie uczenia się. Chodzi zarówno o zdobywanie nowych informacji i umiejętności, jak również rozwijanie kompetencji kluczowych, w tym kompetencji emocjonalno-społecznych Grupa dzieci przejawiająca skłonności do stwarzania trudności swoim […]
Lepsze jutro dla dorosłych osób z autyzmem
SOSW w Żukowie Specjalny Ośrodek Szkolno-Wychowawczy im. Biskupa z Miry św. Mikołaja jest placówką dla dzieci i młodzieży z różnymi rodzajami niepełnosprawności, w tym dla uczniów w spektrum autyzmu. Od roku 2010 dzieci i młodzież z ASD uczy się tu i korzysta z terapii pod superwizją Instytutu Wspomagania Rozwoju Dziecka w Gdańsku, w dwu lub […]
Przedszkole Specjalne – „perełka” w ofercie edukacyjnej Powiatu Legionowskiego
Kim jestem? Wicestarostą Powiatu Legionowskiego jestem od siedmiu lat. Od jeszcze dłuższego czasu jestem społecznikiem związanym z miastem Legionowo – tu mieszkam – ale też szerzej z ościennymi gminami tzn. z Powiatem Legionowskim (na który składa się: miasto Legionowo oraz gminy: Jabłonna, Nieporęt, Serock i Wieliszew). Lubię rozmawiać z ludźmi i pomagać im w rozwiązywaniu […]
Życiowa podróż z autyzmem – historia Maksa i jego mamy
,,Życiowa podróż w nieznane. Trudne relacje społeczne wynikające z braku świadomości autyzmu’’ Dzieciństwo: Wcześniactwo i patologie z nim związane Maks urodził się w 31 tygodniu z wagą 980 gramów i dostał 7 punktów w skali Apgar. Nie był zwyczajnym wcześniakiem, który urodził się przedwcześnie z prawidłowo przebiegającej ciąży. „Szpitalna” ciąża zrobiła mu wiele strat, obciążyła maleńki […]
Trzystopniowe szkolenie bazowe terapii autyzmu
Bardzo często nauczyciele zwracają się do nas z pytaniami: Jak uczyć dzieci z zaburzeniami ze spektrum autyzmu (ASD)? Jak zachęcić je do wspólnej zabawy? Co zrobić, żeby chciały uczestniczyć w zajęciach? Jak reagować gdy uczeń się zdenerwuje, gdy nie chce wykonywać poleceń, gdy zagraża bezpieczeństwu swojemu i innych uczniów w klasie? Chcą doskonalić swoje umiejętności. […]
